高考，勿忘引导学生读书

不久前，我就课外阅读对我所任教的两个高三班同学作了一项调查，结果显示，中学生的课外阅读状况极为令人担忧。我所列举的20部中外最有名的小说，仅有三位同学读过其中的一部，社科类读物根本就无人涉及。不能用前人创造的精神文明来丰富提高自己，难怪中学生思想卷白，作文言之无物，言之无理。

造成这种现状的原因不能不说与高考命题有重大关系。高考语文试题热衷于知识，热衷于解剖，缺乏思想性，没有人文性。整个一张试卷就是一个支离破碎的大拼盘，基础知识来一点，文言文来一点，现代文来一点，文学常识来一点，名言名句来一点，看不出是清蒸还是红烧，就是乌合起来的一锅大杂烩。特别是高考试题材料的来源，漫天撒网，随意性很大，摸到哪块是哪块。以前材料还从课本中找，1994年开始在会考的基础上实行了3＋2考试以后，明确了不再现课本内容的命题原则，高三复习无范围可依，盲目性很大。这正好给书商提供了发财的机会，复习资料满天飞，教师只能带领学生跳进题海。于是语文课越来越远离语文，越来越没有趣味，学生的语文素质也就被题海淹没殆尽。试卷唯一一块可以引导学生读书的内容就是名句背诵了，但是用的是断章取句的办法，学生也就只好只见树木不见森林了，名句背了一大串，却没有多少能理解的，结果变成记忆机器，美感和思想都被抛弃了。